對于初中的孩子，應(yīng)該是第一次接觸古文，所以此時此刻應(yīng)該用一種新的方式去閱讀，就是結(jié)合注釋，及時查字典。同時，我們有需要記住一些比較常用字的注釋解釋，也要開始積累一些文化歷史背景的東西了。

　　積累的文化歷史，很有可能能被你運用到作文之中，同時也會讓你在碰到陌生的文言文或者古詩詞時，更容易能看得懂。比如說很多人了解大詩人辛棄疾的一生背景，并且知道他是南宋詞人，那么我們多半就會知道詩詞主要內(nèi)容是關(guān)于“壯志難酬”與“收復(fù)河山”的愛國悲憤的主題。再比如說“天寶”年間，有常識的人就會想到唐玄宗，然后這個年代就會有李白杜甫等大詩人。

　　對于成語詞語的正確使用的題型，可以買一本配套的復(fù)習(xí)材料，較好是有例句的，每天看一兩個，然后慢慢就能體會到其中的異同，自身做出判斷。

　　對于病句，不能光憑感覺，這個較好就是做題，不要像成語積累一樣每天積累，對于病句這種題目較好就是量化的訓(xùn)練了，就是一次訓(xùn)練寫20題，分析自己錯誤的原因，并且對照正確的原因，應(yīng)該會達(dá)到一種比較好的效果。

　　初中的文言文學(xué)習(xí)還是比較重要的，文言文是一個積累的過程，將直接影響到你的高中文言文水平，初中的文言文還比較簡單，只要記住不同的實詞注釋基本上就可以了，虛詞大概掌握一些就可以了，具體等到高中會詳細(xì)學(xué)習(xí)。至于背誦，還是建議理解性背誦，如果實在看不懂原文，就買一個譯本的參考書，理解之后有的句子的解釋自然而然就出來了。