“為什么說初一忽上忽下，初二兩極分化，中考天上天下?”還有類似的說法是“初一不分上下初二兩極分化中考天上地下。”為何有如此大的變化?初一是學(xué)生正從小學(xué)到初中的過渡階段，還沒有找到適合初中的學(xué)習(xí)方法，所以考試成績經(jīng)常不穩(wěn)定，而這也并不是學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，初二是大多數(shù)學(xué)生的青春叛逆期，而且學(xué)習(xí)科目增加，所以好的更好差的更差情況明顯，中考就真的是中考沖刺階段了，學(xué)習(xí)成績受各種因素影響了!

　　先說初一不分上下

　　學(xué)生升入初一以后面對新的環(huán)境面對新的同學(xué)面對新的知識內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生心里面不免都會(huì)有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，那就是升入初中以后要好好學(xué)習(xí)取得好的成績，這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)的推動(dòng)下大部分學(xué)生都能夠在初一覺得能夠努力去學(xué)習(xí)，而且初一的知識具有銜接性，有的承上啟下的作用具有小學(xué)階段的知識，同時(shí)又對小學(xué)的知識進(jìn)行的拓展和延伸，雖然有的難度但是總體來說相對比較簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也都能夠理解知識內(nèi)容的內(nèi)涵，你怎么在每次的考試當(dāng)中哪怕偶爾有一次成績不理想也會(huì)能夠迅速的調(diào)整，尤其是在初一上學(xué)期這個(gè)階段成績基本上沒有什么變化同學(xué)之間的成績也是你追我趕。

　　但是到了初一下學(xué)期開始學(xué)生之間的成績開始有拉開差距的苗頭，這主要是有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)了初一上學(xué)期知識以后感覺知識簡單，自己不努力學(xué)習(xí)也能夠考取的成績，學(xué)習(xí)態(tài)度開始發(fā)生了的變化，而且這個(gè)階段的提升正處青春期，但是相對來說青春期的心理變化不是太明顯，所以成績不會(huì)有太大的波動(dòng)。

　　再說初二兩極分化

　　初二年級是初中學(xué)生較關(guān)鍵的一年，首先從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度方面去分析，初二的知識量陡然增加，難度突然加大，這對于那些習(xí)慣于懶散學(xué)習(xí)的學(xué)生來說具有很大的挑戰(zhàn)，難度的陡然增加會(huì)讓這些孩子們不適應(yīng)，知識點(diǎn)的漏洞開始越來越多，遇到的困難也會(huì)越來越多，再加上說正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，成績都不理想，會(huì)讓孩子們逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，對學(xué)習(xí)沒有信心。甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。隨之而來的就是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，開始對學(xué)習(xí)無所謂，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，更多的去關(guān)注學(xué)習(xí)以外的東西從而使成績陡然下降。而對于那些學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打成績都在穩(wěn)步前進(jìn)，初一成績忽上忽下的同學(xué)之間，這個(gè)階段開始拉開差距呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。

　　較后說中考天上地下

　　初二階段的差距一旦拉開，要想在中考追上去就顯得困難。中考馬上面臨著中考學(xué)習(xí)壓力的加大，學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，進(jìn)一步加劇了學(xué)生之間成績的分化。不排除在中考階段部分學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，開始發(fā)奮努力學(xué)習(xí)在中考中出現(xiàn)逆襲的奇跡，但是這僅占很小的比例，大部分初二成績不理想的學(xué)生，在中考這一年里面更是無法趕上去。從而形成惡性循環(huán)，成績越來越差。而對于那些學(xué)習(xí)穩(wěn)定的學(xué)生，在中考這一年里面更懂得中考的重要性，更加努力學(xué)習(xí)。從而有了中考天上地下的說法。

　　以上小編整理的關(guān)于初中三年的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況的不同規(guī)律，希望各位家長和學(xué)生可以詳細(xì)查看，以便及時(shí)尋找應(yīng)對方法!